ĐẨY MẠNH VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VÀ ĐÁNH GIÁ NHẰM NÂNG CAO  

CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY TẠI KHOA KẾ TOÁN – TÀI CHÍNH  



 (Hội nghị Đổi mới phương pháp giảng dạy và đánh giá Khoa Kế toán – Tài chính) 

                                                                                                                                             Ths. Võ Văn Cần                                                                                                                                                                          

 Trong xu thế hội nhập giáo dục hiện nay, việc đổi mới  phương pháp giảng dạy và đánh giá kết quả học tập của sinh viên tại các trường đại học là một xu hướng tất yếu, đặc biệt là trong giai đoạn chuyển đổi hình thức đào tạo niên chế sang hình thức đào tạo theo học chế tín chỉ, lấy người học làm trung tâm. Để tạo một môi trường tốt cho các giảng viên trong Khoa trao đổi những trãi nghiệm cũng như đề xuất những giải pháp thúc đẩy việc đổi mới phương pháp giảng dạy và đánh giá kết quả học tập của sinh viên đào tạo theo hệ thống tín chỉ một cách khoa học hơn, ngày 26/05/2012, khoa Kế toán – Tài chính tổ chức hội nghị Đổi mới phương pháp giảng dạy và đánh giá.

Tại Hội nghị, các thầy cô nghe và thảo luận 7 tham luận của các thầy cô sau đây:

Các bài tham luận đã tổng hợp được những kinh nghiệm tổ chức giảng dạy và đánh giá kết quả học tập của sinh viên tại 2 trường Đại học ở Úc, cũng như đúc kết được những kinh nghiệm giảng dạy các môn học chuyên ngành đã được triển khai giảng dạy theo hệ thống tín chỉ cho khóa 52 và 53 tại Trường. Các bài tham luận cũng đã chỉ ra nhiều phương pháp để nâng cao hiệu quả công tác giảng dạy. Tuy nhiên, việc  lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp không chỉ dựa vào từng chủ đề của môn học, khả năng của người học, người dạy mà còn phải hướng đến yêu cầu của xã hội đối với chất lượng của người học được đào tạo. Trong đó, bản thân người dạy phải luôn cố gắng nỗ lực tìm tòi, nghiên cứu các phương pháp ứng dụng trong giảng dạy. Sự thành công của một phương pháp giảng dạy tích cực sẽ được thể hiện bằng sự thành công của những người học trong công việc sau này, bằng sự công nhận của xã hội về chất lượng đào tạo của mỗi trường cụ thể. Ngoài các yếu tố trên, để nâng chất lượng giảng dạy, nhà trường cũng cần chú trọng hơn trong công tác bồi dưỡng, khuyến khích nâng cao kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm thông qua việc tổ chức các lớp ngắn hạn; cần đầu tư trang thiết bị như hệ thống giảng đường thoáng mát, phương tiện dạy học đầy đủ, sĩ số lớp học không quá đông sinh viên... Đây là các việc làm cụ thể, góp phần không nhỏ trong quá trình đổi mới hoạt động giảng dạy của nhà trường.

Ngoài ra, các bài tham luận này cũng khẳng định, việc đổi mới phương pháp giảng dạy và đánh giá đã phát huy được năng lực tự học, tự nghiên cứu của sinh viên trong học tập, giúp sinh viên tăng cường khả năng tư duy và giải quyết vấn đề tốt hơn, đồng thời các phương pháp này cũng giúp sinh viên phát triển thêm các kỹ năng mềm (như thuyết trình, làm việc nhóm, tổ chức báo cáo trước đám đông, tham gia đánh giá báo cáo…). Những kỹ năng này cũng là những yêu cầu bắt buộc trong hầu hết các đơn vị tuyển dụng lao động.